微教研心得體會(huì)精選5篇
每一次的失敗都蘊(yùn)含著深刻的心得,它教會(huì)我們?nèi)绾卧谀婢持袑ふ覚C(jī)會(huì)和希望,想要寫(xiě)出精彩的心得體會(huì),必須在實(shí)踐中不斷探索,認(rèn)真體驗(yàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)和瞬間,職場(chǎng)范文網(wǎng)小編今天就為您帶來(lái)了微教研心得體會(huì)精選5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
微教研心得體會(huì)篇1
暑假是修整也是生長(zhǎng)的季節(jié),這個(gè)假期有幸加入省級(jí)學(xué)科帶頭吳姝姝工作坊,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一起修煉、成長(zhǎng),與有榮焉,幸甚至哉。在工作坊的精心安排下,20xx年7月27日晚8點(diǎn),線上觀看了由萬(wàn)千教育平臺(tái)直播的周菁老師《學(xué)習(xí)故事是一段旅程》的專題講座。周老師從“關(guān)于兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的旅程、教師探究和發(fā)展的旅程、真實(shí)性評(píng)價(jià)和審辯式教學(xué)的旅程、創(chuàng)設(shè)公平學(xué)習(xí)環(huán)境的旅程”四個(gè)部分,以案例結(jié)合的方式為我們深入全面的解讀了學(xué)習(xí)故事“是什么、為什么、怎么做”
從接觸《學(xué)習(xí)故事》到寫(xiě)《學(xué)習(xí)故事》大概有8年時(shí)間了,學(xué)習(xí)故事并不陌生,但是再次聆聽(tīng)了周老師《學(xué)習(xí)故事》的講座后,更加深刻的理解和感受了學(xué)習(xí)故事的魅力和價(jià)值所在,受益匪淺。
一、學(xué)而有知
1、什么是學(xué)習(xí)故事
學(xué)習(xí)故事是一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,源于瑪格麗特·卡爾教授的靈感,是一種用敘事的方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的體系?!坝心芰?、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”是兒童在新西蘭幼教工作者心中的形象,他們認(rèn)為兒童也應(yīng)該建構(gòu)這樣積極的自我認(rèn)知。同時(shí),學(xué)習(xí)故事又是在日常教育教學(xué)情境中所做的觀察,是用圖文的形式記錄下兒童學(xué)習(xí)過(guò)程的一系列“哇”時(shí)刻,是一系列高質(zhì)量的“快照”或者記錄下來(lái)的小片段。在故事里,兒童表現(xiàn)出一種或多種有助于學(xué)習(xí)的心智傾向。
在學(xué)習(xí)故事的記錄中,明確了主角是孩子,寫(xiě)給孩子,為孩子而寫(xiě),讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)價(jià)值看得見(jiàn)的故事,不僅僅是“一個(gè)故事”,它是一種理念,一套思維和行為模式,幫助兒童建構(gòu)作為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者的自我認(rèn)知“我是怎樣學(xué)習(xí)的”“我是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)者”。
2、核心理念
兒童觀:有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者;
課程觀:幼兒園里所有人和物、所發(fā)生的一切都是課程中一部分,兒童自主自發(fā)活動(dòng)主導(dǎo)(興趣)。
學(xué)習(xí)和發(fā)展觀:學(xué)習(xí)是復(fù)雜的、情境性的。因而不是線性的,注重在參與過(guò)程中,在與人、環(huán)境和事件互動(dòng)和互惠關(guān)系中學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)
(1)注意:對(duì)兒童學(xué)習(xí)的觀察(故事和照片)。
(2)識(shí)別:教師對(duì)學(xué)習(xí)的分析、評(píng)價(jià)和反思,如“我認(rèn)為在這個(gè)情境中我看到了什么樣的學(xué)習(xí)”,“關(guān)于某某,我今天又有了哪些新的認(rèn)識(shí)”。
(3)回應(yīng):教師為支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃,如“我們還能做些什么,以支持、促進(jìn)和拓展兒童的學(xué)習(xí)”。同時(shí),一個(gè)學(xué)習(xí)故事還可以呈現(xiàn)家長(zhǎng)和兒童的聲音。
4、教學(xué)和評(píng)價(jià)需要遵循的四大教育原則
(1)激發(fā)力量和賦權(quán)。幼兒教育課程激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量,賦予他們主導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的權(quán)利?!皩W(xué)習(xí)故事”激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的力量,讓他們看到自己是有能力和有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。
(2)整體發(fā)展。幼兒教育課程體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的整體性?!皩W(xué)習(xí)故事”刻畫(huà)一個(gè)整體發(fā)展著的獨(dú)一無(wú)二的兒童。
(3)家庭和社區(qū)。家庭和社區(qū)是幼兒教育課程中必不可少的`一部分。“學(xué)習(xí)故事”折射家庭和社區(qū)在兒童學(xué)習(xí)發(fā)展中的作用。
(4)關(guān)系。兒童在與他人、所處環(huán)境和事物之間建立的互動(dòng)和互惠關(guān)系中學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)故事”體現(xiàn)兒童和周?chē)h(huán)境(人、物、事件)之間的關(guān)系。
二、學(xué)而有悟
“新西蘭學(xué)習(xí)故事”注重的不是學(xué)習(xí)的技巧,不是孩子學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),多少技能,而是幼兒園這個(gè)環(huán)境中,他們有探索能力,有學(xué)習(xí)能力,有品質(zhì)的培養(yǎng),精神的提升。是教師記錄幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒的一些良好品質(zhì),適時(shí)給與支持,擴(kuò)展及深化知識(shí),在記錄中進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅僅是記錄孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)方法,也是老師在記錄過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察,學(xué)習(xí)賞識(shí),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種方法。通過(guò)改變兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的視角和方式,促進(jìn)課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變,真正發(fā)現(xiàn)兒童的力量。
三、學(xué)而有思
“學(xué)習(xí)故事”是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童學(xué)習(xí)的重要方式,展現(xiàn)了幼兒每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的驚喜時(shí)刻。在“學(xué)習(xí)故事”的開(kāi)展中,充分體現(xiàn)了對(duì)“兒童本位”思想的重視。學(xué)習(xí)故事的撰寫(xiě)和運(yùn)用的過(guò)程,是一種促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。將這樣的理念帶入、深入到我們的日常教育教學(xué)過(guò)程中,它需要一個(gè)從理念理解到實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促理念更新
結(jié)合《指南》對(duì)照對(duì)“學(xué)習(xí)故事”的學(xué)習(xí)和理解,不斷轉(zhuǎn)變教育理念。開(kāi)展以“學(xué)習(xí)故事”為主題的教研活動(dòng)以及《如何撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事》的培訓(xùn),引導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解“學(xué)習(xí)故事”在幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要作用價(jià)值,內(nèi)化教師對(duì)新西蘭“學(xué)習(xí)故事”的認(rèn)識(shí),了解幼兒的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。通過(guò)學(xué)習(xí)故事來(lái)觀察、解讀、支持幼兒,在此過(guò)程中,不斷建立理念與實(shí)踐之間的連接,不斷建構(gòu)和反思對(duì)這些教育理念的認(rèn)識(shí),以及在教育教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值和體現(xiàn)。
2、勇于實(shí)踐,促能力提升
教師要尊重每位幼兒的成長(zhǎng),相信兒童自身的能力?!皩W(xué)習(xí)故事”在幼兒教育中充分強(qiáng)調(diào)了兒童觀,即,要求教師在教育中要讓兒童“以有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長(zhǎng),身體、心理和精神健康,有安全感和歸屬感,并且知道他們能為社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)”。在教育中,需要理解兒童各自的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)方式,支持他們?nèi)W(xué)習(xí)和探究自己感興趣的事情。
在觀察能力上,要在日常生活中捕捉幼兒的“哇時(shí)刻”,教師就必須要有較強(qiáng)的觀察意識(shí)和能力。幼兒園每天都上演著精彩的學(xué)習(xí)故事,如何觀察、怎樣觀察等,都需要教師利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。比較先后撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)故事,我們可以感受到自身的轉(zhuǎn)變,這些轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在記錄方式上,更體現(xiàn)在思維方式、教育觀念上。
3、聯(lián)系實(shí)際,促幼兒發(fā)展
“學(xué)習(xí)故事”是基于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn),欣賞和接納幼兒的一種評(píng)價(jià)方式?!皩W(xué)習(xí)故事”不僅僅是一種幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)方式,而且也是一種強(qiáng)調(diào)以幼兒為本,師幼共同進(jìn)步、學(xué)習(xí)的思維和行為方式理念。如何結(jié)合班級(jí)幼兒的現(xiàn)狀,從“學(xué)習(xí)故事”中吸收行之有效的適合班本化特色的評(píng)價(jià)策略是我們需要不斷深思和實(shí)踐的地方。怎樣捕捉可以作為學(xué)習(xí)故事的鏡頭、怎么識(shí)別?怎么回應(yīng)?怎樣激發(fā)家長(zhǎng)在家里關(guān)注孩子的興趣,轉(zhuǎn)變兒童觀和與孩子的關(guān)系?怎樣從幼兒園周邊社區(qū)資源處挖掘、從家長(zhǎng)資源有效入手,在家園共育中、科學(xué)評(píng)價(jià)“幼兒故事”中成長(zhǎng)和收獲,都是一段有待探索的旅程。
學(xué)習(xí)故事不僅僅是“一個(gè)故事”,它是一種理念,一套思維和行為模式。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該將兒童設(shè)定為故事的主角,要站在兒童的角度去考慮問(wèn)題。這樣才能關(guān)注到他所關(guān)注的,發(fā)現(xiàn)他所發(fā)現(xiàn)的,才是真正的學(xué)習(xí)型故事。
以幼兒為本,就要從讀懂孩子著手,讓我們?cè)谛吕砟畹牟粩鄬W(xué)習(xí)中,做一位愛(ài)探究、善反思、勇實(shí)踐、勤總結(jié)的兒童研究者,行走在專業(yè)的成長(zhǎng)之路上。
微教研心得體會(huì)篇2
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是:以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jī)。
一、常規(guī)工作回顧
語(yǔ)文教研組老教師居多,中高級(jí)教師肩負(fù)中層領(lǐng)導(dǎo)和德育工作,在教研組各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)履行角色職責(zé),積極配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,恪盡職守。
1、備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫(xiě)有“導(dǎo)學(xué)案”。
每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。結(jié)合我?!叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2、在上課上,我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變”以教為本”的舊觀念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。
3、我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
5、本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考,三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)較好。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看,收效顯著。
二、推動(dòng)學(xué)科研究工作,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)積極開(kāi)展教師教學(xué)月檢查督導(dǎo)工作,和學(xué)生征文比賽等課外活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。在學(xué)校的`統(tǒng)一要求下,重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀,明確各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī),同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì),密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月有教學(xué)總結(jié),間周開(kāi)教研組會(huì),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來(lái),繼續(xù)激活合作辦學(xué)機(jī)制,三個(gè)年級(jí)教師積極主動(dòng)參與同安一中同年級(jí)備課組的課題研究工作,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jī)顯著提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路,并在校內(nèi)建立了語(yǔ)文教師資料庫(kù),實(shí)現(xiàn)了資源共享。
微教研心得體會(huì)篇3
20xx年11月26日,我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課,本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來(lái),我參加了很多次的教研活動(dòng),即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開(kāi)展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說(shuō)一說(shuō)參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。
首先,關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生,自我上學(xué)以來(lái),預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多,而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng),這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說(shuō):預(yù)習(xí)的方法有很多種,可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等,來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí),正如劉傳英主任說(shuō)的,預(yù)習(xí)方式多種多樣,我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次,在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,主要以學(xué)生為主體,可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲,從某種意義上講,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種,我們要尊重學(xué)生個(gè)人,讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后,限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的,因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果,能讓學(xué)生自我檢測(cè),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足,對(duì)學(xué)生如此,對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出本課時(shí)存在的問(wèn)題,為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外,限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種,可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然,對(duì)于我而言,還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之,本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上,相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!
微教研心得體會(huì)篇4
本學(xué)期學(xué)校舉行了每周一次的集體備課教研活動(dòng),讓我受益匪淺。集體備課教研活動(dòng)的舉行,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們每個(gè)教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點(diǎn),來(lái)彌補(bǔ)自己課堂中的不足,從而充實(shí)自己的課堂教學(xué),提高課堂效率。教研活動(dòng)的開(kāi)展,還可以使我們每一位教師之間相互進(jìn)行切磋、溝通,很好地促進(jìn)我們的教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期所有老師所做的公開(kāi)課,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真、精心的選課、備課、準(zhǔn)備教具,在自己的年級(jí)幾次試講,最后全學(xué)校的同科老師給提出很多寶貴意見(jiàn),是大家共同努力下的智慧的結(jié)晶。所以每節(jié)課都是很精彩的,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突破恰當(dāng),每節(jié)課都有許多的亮點(diǎn)。為我們每個(gè)教師提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使有效課堂的研究扎實(shí)有效。
更為精彩的是講完后,老師們都能夠人人參與討論、研究,各抒己見(jiàn),提出自己的觀點(diǎn),通過(guò)充分討論,深入研究,我們的課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步改觀,這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發(fā)與靈感,也使我從中不斷反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)自己教育教學(xué)能力的提高。也提升了我的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我們都是在自己的課堂中默默耕耘,而這學(xué)期的教研活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)有了新的看法,教學(xué)觀念也有的很大的改變。本學(xué)期的集體備課教研活動(dòng)讓我感受最深的是:扎實(shí)、生動(dòng)、有效。通過(guò)集體備課教研活動(dòng),我們還可以通過(guò)別人的眼睛來(lái)看自己,這樣往往比自己看的要真實(shí)、要全面。通過(guò)傾聽(tīng)每位老師的發(fā)言,我明白了自己在教學(xué)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),也明白了在課堂上所應(yīng)注意的一些問(wèn)題。知道以后自己應(yīng)通過(guò)怎樣的方式,把知識(shí)傳授給學(xué)生,關(guān)注到每一位學(xué)生。
在每次的評(píng)課中,由于我的不自信,每次只是認(rèn)真傾聽(tīng)每位教師的積極發(fā)言,傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)。面對(duì)每一節(jié)課教學(xué),我一面聽(tīng)一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼,評(píng)課交流中增強(qiáng)教育智慧,激發(fā)教育熱情,收獲教育幸福。參評(píng)教師一句句真誠(chéng)的具有借鑒和學(xué)習(xí)價(jià)值的話語(yǔ)是教學(xué)迷茫時(shí)的一盞燈。同時(shí)也確立了我今后的教學(xué)要研究的主要問(wèn)題:自己怎樣真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效性?怎樣把課做精做細(xì)?怎樣備課,上課?怎樣在課堂上真正做到關(guān)注到每一位學(xué)生?怎樣讓自己課堂讓幾十個(gè)孩子都全神投入?等等。
聽(tīng)課可以產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和理解。聽(tīng)課既要尋找重難點(diǎn)突破的方法,又要善于給學(xué)生展示自己思維品質(zhì)的機(jī)會(huì),以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這些都要用努力去經(jīng)營(yíng)、用智慧去領(lǐng)悟,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在此,感謝集體備課教研活動(dòng)讓我收益多多。在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)借助于集體教研活動(dòng)使自己精益求精。
微教研心得體會(huì)篇5
今天,我有幸參加了高橋小學(xué)“文源共同體”英語(yǔ)教研活動(dòng),作為一名剛剛邁上工作崗位的年輕教師,此次活動(dòng)讓我受益匪淺。
此次教研活動(dòng)聽(tīng)取了來(lái)自育才的曹丹老師和高橋的高君老師的課。針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 b let’s learn,兩位老師同課異構(gòu),課堂教學(xué)十分精彩。她們風(fēng)格各異,但都十分重視語(yǔ)音的教學(xué),重視課堂趣味性以及小組合作,討論展示的環(huán)節(jié)滲透,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂活躍、輕松,教學(xué)效果良好。
聽(tīng)的這兩節(jié)課對(duì)我今后的英語(yǔ)教育教學(xué)啟發(fā)很大,也讓我更深刻地體會(huì)到小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且要引導(dǎo)學(xué)生多讀多實(shí)踐。今后我會(huì)從以下幾方面多加完善:
1、單詞教學(xué)。要側(cè)重語(yǔ)音教學(xué),在拼讀基礎(chǔ)上理解詞義,學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用。
2、板書(shū)師范。學(xué)生具有向師性和模仿性,因而教師的板書(shū)一定要準(zhǔn)確、美觀、及時(shí)。
3、導(dǎo)入要引人入勝,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重創(chuàng)設(shè)情境。要把學(xué)生引入到感興趣的情境中,適當(dāng)添加些課堂小游戲。
5、加強(qiáng)課堂實(shí)踐性。適當(dāng)留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生在課堂上小組合作并進(jìn)行匯報(bào)。如let’s do部分讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作;let’s talk部分可組織當(dāng)堂小組合作演出。
當(dāng)然這些便需要我不斷提高自身綜合素質(zhì),多聽(tīng)課學(xué)習(xí),向經(jīng)驗(yàn)豐富教師學(xué)習(xí),不斷鉆研體會(huì)。
此外,今天的這次教研活動(dòng)在聽(tīng)取了兩位老師的課后,還就英語(yǔ)教學(xué)的“提質(zhì)減負(fù)”話題做了研討。會(huì)上,人民路小學(xué)、湘湖小學(xué)等幾所學(xué)校代表各自談了他們學(xué)校的提質(zhì)減負(fù)措施。當(dāng)中有一些是我們也正在實(shí)施的,也有一些是值得我借鑒的,聽(tīng)了老師們的發(fā)言后我也感觸很深。
首先,小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是種興趣的培養(yǎng)。幾位老師都不同程度地提到要如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如星級(jí)爭(zhēng)章制、課堂游戲、小組中小老師管理、課堂紅黃綠卡制等,這些都是針對(duì)學(xué)生興趣而精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。我也覺(jué)得可以一個(gè)月發(fā)喜報(bào)、頒發(fā)作業(yè)認(rèn)真獎(jiǎng)、采用加分競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能打好提制減負(fù)的基礎(chǔ)。
其次,要優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。如四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多側(cè)重在聽(tīng)與說(shuō)上,因而要注重語(yǔ)音的練讀與單詞拼讀。班里還可實(shí)行優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生的合作學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生可能更樂(lè)于向同學(xué)請(qǐng)教,這樣可以關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)。
再者,英語(yǔ)的作業(yè)一定要當(dāng)堂練。不給學(xué)生課后留偏多的書(shū)面作業(yè),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練,充分做到提質(zhì)減負(fù)。學(xué)生作業(yè)也可分層設(shè)計(jì),對(duì)部分同學(xué)要求會(huì)寫(xiě)會(huì)說(shuō)會(huì)演,而部分同學(xué)則要求會(huì)認(rèn)讀單詞,在此基礎(chǔ)上逐步提升。
各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學(xué)習(xí)之處,會(huì)上,某中學(xué)教導(dǎo)主任還從中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高度對(duì)我們小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)做了幾點(diǎn)評(píng)價(jià),提了些許建議。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)極富意義。
總之,通過(guò)此次教研活動(dòng),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,也十分高興能參加這樣有意義的活動(dòng)。同時(shí)我也對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考,并有了努力的方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言個(gè)更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子英語(yǔ)運(yùn)用能力?相信在今后的英語(yǔ)教育教學(xué)上,通過(guò)自己的不斷努力,我會(huì)有更長(zhǎng)足的進(jìn)步!