微教研心得體會通用8篇
認真記錄心得體會,才能幫助我們更深刻地理解所學(xué)到的知識,每次寫心得體會都是一個培養(yǎng)寫作能力的機會,我們應(yīng)該積極參與并努力完善自己的表達方式,下面是職場范文網(wǎng)小編為您分享的微教研心得體會通用8篇,感謝您的參閱。
微教研心得體會篇1
11月的每月研修活動如期而至,聽大咖們分享他們關(guān)于科學(xué)教育的一些想法和理解,是一種享受。
我們常說站在兒童角度的教學(xué)設(shè)計才是好的設(shè)計,聽完賈老師的分享,我對教學(xué)活動的開展有了更深層次的認識,教師要站在發(fā)展兒童科學(xué)思維的角度設(shè)計教學(xué)。
賈老師用一個比喻精準(zhǔn)形象地說明了科學(xué)課中科學(xué)概念、科學(xué)探究以及科學(xué)思維三者的關(guān)系。就三者來說,教師在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例,深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進入教學(xué)過程:
首先,教師要學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)思維方法的定義,這是教師理解教材、設(shè)計環(huán)節(jié)、開展活動的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子能獨立思考時,他就開始思維,孩子簡單的外顯的行為其實就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過行為看出孩子科學(xué)思維的本質(zhì),本人還在第一階段,關(guān)于科學(xué)思維方法的理論知識我非常欠缺,這也是我接下來需要攻克的入門關(guān)。
在掌握了一定的科學(xué)思維方法后,教師要進行自我訓(xùn)練。訓(xùn)練方式可以是研究教材,識別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法,也可以通過聽課強化訓(xùn)練。在聽課的過程中教師要始終帶著關(guān)于科學(xué)思維方法的思考:本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來?學(xué)生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓(xùn)練過程中逐漸構(gòu)建自己教學(xué)中的探究邏輯。
最終,教師能夠?qū)W(xué)生的思維能力施以培養(yǎng)。
思維方法進入教學(xué),既凸顯了給予學(xué)生觀點而發(fā)展的實證行探究活動,又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的過程,強化了探究過程的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)??梢哉f,科學(xué)思維方法的應(yīng)用為科學(xué)課注入了靈魂,孩子的科學(xué)探究、科學(xué)論證有跡可循,孩子更像科學(xué)家一樣做科學(xué),像科學(xué)家那樣擁有“探尋謎團的好奇心和解開謎團的創(chuàng)造力”。
教師,作為科學(xué)家的指導(dǎo)者,需要研究思維方法,運用思維方法,最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。
微教研心得體會篇2
__年5月14日我校一行7人,在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動,做課教師有__初中的陳__,__初中的梁__,__初中的劉__,__初中的趙__,__初中的劉__。參加此次研討活動的縣級教研員是趙__老師,還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?,F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處:
1、學(xué)以致用,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,知識源于教材又超越教材,跳出了教材圈子,對教材進行取舍,重新組合教材進行知識梳理,體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。__的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué),條理就非常清楚。__的梁老師講姓氏文化時,讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源,學(xué)生非常感興趣,課堂氣氛活躍。
2、理念先進。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案,思路清晰板塊清楚,啟發(fā)誘導(dǎo)性強,不時時機進行導(dǎo)引,設(shè)計精細,問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人),劉__老師介紹文藝時,聯(lián)系古今史實和中外史實,做到了中外聯(lián)系,古今貫通。
3、教學(xué)手段先進,基本功扎實。教師基本功雄厚,語言準(zhǔn)確,收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說,調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生參與度高,可以暢所欲言,并且對戲劇進行了詳細的分類。
不足之處:
1、課標(biāo)意識不強,問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo),離課標(biāo)太遠,實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多,重點不突出,指向性不強。
2、板書過于簡單,意思不明確,問題重點不突出,沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn),界限不清,傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。
3、知識拓展不夠。中華文化非常多,看到的,聽到的,節(jié)日文化,飲食文化,茶文化等,并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)文化的特點,如何對待傳統(tǒng)文化,宣傳傳統(tǒng)文化,保護傳統(tǒng)文化,繼承傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通,拓展延伸,古今貫通,古外聯(lián)系,以史為鑒(國家和個人),把歷史拉進了學(xué)生實際生活。
微教研心得體會篇3
?田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒,對鉆的動作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,雖有了一定的動力定型,但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展,控制能力有了加強,大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確,但是多為手腳并用貼地爬行,或者橫沖直撞不管不顧,很少去注意對身體的控制,并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于:探索正面屈膝鉆的動作。把難點定為:能有意識地控制身體,保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。
在準(zhǔn)備上有些倉促,球準(zhǔn)備不太多,一次玩了就得把球送回去。浪費了不少時間。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動中,所以我加入了"田鼠偷瓜"這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開始游戲前教師雖有提出明確的`要求,但是幼兒往往會記不住,所以我采用了個別幼兒先嘗試,具體演示游戲方法,并及時提醒幼兒糾正錯誤動作,在確認大部分孩子都了解游戲方法以后,再進行集體游戲,以便游戲順利有序地進行。當(dāng)然在游戲前,還要提醒幼兒注意安全,防止碰撞,同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要采用演示法,讓幼兒直觀地感受游戲方法,方便幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,難度有些加大,大部分孩子也都完成了。
整個教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點,科學(xué)地制定各個環(huán)節(jié),貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒自主探索的興趣,通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動作,在此基礎(chǔ)上,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達到該次活動的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興,只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強,一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。
微教研心得體會篇4
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總體看,我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,這樣才能增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣?!迸d趣愈濃求知欲愈強,參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時,我設(shè)計了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”, 話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強操作實踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認識、圓的周長、面積計算時,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,加強操作,以及一些簡單的實踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
三、認真?zhèn)湔n。
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。
四、認真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的`課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
五、認真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。
六、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。
本班xx名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
微教研心得體會篇5
什么是一堂真正的好課,怎樣才能上好一堂課,在教學(xué)實踐中不斷進行教學(xué)反思,并在反思中提高,這才是解決好以上問題的一個重要的前提
一、通過生活中的事例,解釋某些數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生及發(fā)展過程
讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力很重要的一塊,;操作猜想這一形式對培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a:b:c=7:5:3,可設(shè)a=7k,b=5k,c=3k,但是學(xué)生不懂,設(shè)a=3k,c=7k,我舉例:父親:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。
二、引用生活中的數(shù)學(xué)實例,創(chuàng)設(shè)情境
引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動機,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受,是我們追求的目標(biāo)。通過生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境,能滿足學(xué)生對外界新穎事物的心理需求,使學(xué)生感到好奇和興奮,同時,利用生活中的實際例子,可以使抽象的數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化,從而突出重點,突破難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和欲望。例如講反比例函數(shù):80條魚,2只貓吃,平均每只貓吃40條,4只貓吃,平均每只貓吃20條,8只貓吃,平均每只貓吃10條,x只貓吃,平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數(shù)。
三、在教學(xué)中,運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解釋人類及自然界的一些常見現(xiàn)象
讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子,在此基礎(chǔ)上,教師可以更進一步地觀察生活、收集素材,給學(xué)生提供一些更有趣、更有價值的實例。學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現(xiàn)象,可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解到數(shù)學(xué)的價值,從而增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
四、在教學(xué)中,運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題
讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)在人類社會生活中發(fā)揮的重大作用,學(xué)生體會到了成功的喜悅,體會到了數(shù)學(xué)的價值,更明白了知識的獲得不僅僅在課堂,更在豐富多彩的生活、社會實踐中,從而打破沒有感情的數(shù)學(xué)定理,冷冰冰的數(shù)學(xué)公式,沒有靈魂的數(shù)學(xué)符號。學(xué)生從中也能真正意識到:人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都應(yīng)該獲得必需的數(shù)學(xué)。
微教研心得體會篇6
“才飲洞庭水,又食武昌魚?!币粋€很難得的機會,今天我和來自湖南14個地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來到華中師大進行為期10天的20xx年“國培計劃”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
來到武昌這個集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方,走在綠桂滿園的校園大道,看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓,還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子,一股濃厚的書香文化氣息撲面而來??吹竭@些,立刻對自己這次來學(xué)習(xí)的`目的和態(tài)度也有了一個很大的警示,雖然我們都是在教學(xué)一線工作多年、離開大學(xué)校園也已多年的教師了,但必須充電、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。
“校本教研”,在很多學(xué)校,特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校,關(guān)于它的落實和實行,現(xiàn)在是一個非常嚴(yán)峻的問題,不少教師對待自己的教學(xué),還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,很少也不愿意對教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進行思考,把它形成文字,變成自己的看法,或者對自己的教學(xué)活動實踐有什么反思的火花,也不愿動筆記錄下來,習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作。隨著新課程改革的不斷深入,校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革,有越來越多的新的教學(xué)問題、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)嵺`,去思考,很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,如何去研究解決這些問題,而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導(dǎo),無從下手。而這次,湖南教育廳還有華中師大結(jié)合國培計劃的契機給了我們這樣一個極好的機會,讓我們與專家們面對面進行直接的對話和交流,無論怎樣都要好好珍惜,并且也要學(xué)有所成,學(xué)有所用。
微教研心得體會篇7
研修心得(pang )
首先非常地感謝學(xué)校以及教師發(fā)展在線網(wǎng)絡(luò)平臺能給予我們這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機會,讓我們有幸聆到聽專家出色的課程講授,讓我們能夠不斷地學(xué)習(xí)知識,不斷地發(fā)展自己,促進自身的成長。
本學(xué)期我為中文系漢語言文學(xué)專業(yè)14級講授語言學(xué)概論課程、為16級講授現(xiàn)代漢語課程,兩門課程中都涉及到了文字教學(xué)的部分,日常教學(xué)中,我對文字的起源、發(fā)展、漢字的演變、造字法等知識均有介紹,但介紹較少,也未能貫通古今,通過本次中國文字的前世今生課程的學(xué)習(xí),我對文字有了更加深入地認識,對語言和文字的關(guān)系、文字從古到今的發(fā)展演變有了更全面的理解,此次課程讓我理清了古漢、現(xiàn)漢、語言學(xué)中文字部分,并明確了不同課程中文字部分的聯(lián)系,讓我受益匪淺。
文字部分內(nèi)容的講授中,我更多地是從書本知識出發(fā),配以圖片、視頻,以幫助學(xué)生掌握教材中的理論、概念等知識,忽視了不同課程中都會涉及到文字教學(xué)這一問題,未能幫助學(xué)生樹立起立體全面的.思維方式,且忽視了對文字應(yīng)用,沒有做到把文字理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí),我認識到,理論、概念等知識固然非常重要,但更要幫助學(xué)習(xí)者,特別是已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)漢、古漢正在學(xué)習(xí)語言學(xué)概論的大三學(xué)生樹立起全面理解文字,貫通古今的研究方式。同時,在講授中,也應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹對文字的應(yīng)用,這樣才能把理論和實踐結(jié)合起來,讓學(xué)生更加全面的了解語言學(xué),作為一名語言學(xué)教師,我堅信語言知識的講授目的絕對不僅僅是使學(xué)生做到學(xué)有所得,更需要幫助學(xué)生做到學(xué)有所用。在學(xué)習(xí)結(jié)束后,受到課程啟發(fā),我要求學(xué)生完成文字使用調(diào)查報告,做到學(xué)有所用。
此外,通過學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)自己對文字教學(xué)的把握不是很全面,我對文字教學(xué)的認識只是局限于語言學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語的一些教材以及相關(guān)的論文,對文字與音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)的聯(lián)系以及古今文字發(fā)展演變的情況并未深入研究,文字教學(xué)的方法也不是很靈活,通過本次學(xué)習(xí),我系統(tǒng)的掌握了文字在不同階段的發(fā)展情況,學(xué)到了一些文字教學(xué)的方法,在學(xué)習(xí)的過程中,我意識到自己在講授文字部分的時候出現(xiàn)過一些錯誤,在以后的講課過程中,我將把學(xué)習(xí)結(jié)果運用于我的教學(xué),不斷地總結(jié)改正,做到把文字教學(xué)更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),我思考了更多的問題:如何深入地研究文字,如何寫文字方面的論文,如何去設(shè)計文字教學(xué)的課堂,如何去看待自己的學(xué)生等等。再次感謝學(xué)校以及教師發(fā)展在線網(wǎng)絡(luò)平臺為我繼續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助,讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,補充自己的不足。懇請學(xué)校能夠多給我們提供這樣的學(xué)習(xí)機會,我們一定會認真學(xué)習(xí),不斷提高,為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長貢獻自己的全部力量。
微教研心得體會篇8
我有幸參加了“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺,通過這次學(xué)習(xí),突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!