通過(guò)寫(xiě)下讀后感，我們與書(shū)籍的關(guān)系變得更加緊密，寫(xiě)讀后感不僅是獲取知識(shí)，更是心靈成長(zhǎng)的旅程與自我探索，下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編為您分享的我要查讀后感模板8篇，感謝您的參閱。

我要查讀后感篇1

一本經(jīng)典的書(shū)，能給予我們幫助，打開(kāi)我們的心靈，在我們的心里播下知識(shí)的種子。今天，我就讀到了這樣的一本書(shū)。

這本書(shū)叫做《我要做好孩子》，看到書(shū)名，我們都會(huì)覺(jué)得，所謂好孩子，就是聽(tīng)話、成績(jī)好的乖小孩?？蓵?shū)中的主人公——金鈴，卻向我們展示了做好孩子的另外一種方式。

金鈴是個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但善良、正直，能寫(xiě)得一手好作文的女孩子。她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄?/p>

她善良，把一個(gè)和自己素不相識(shí)的女孩當(dāng)成親妹妹看待;她正直，敢把副班長(zhǎng)做過(guò)的一切壞事抖落出來(lái);她孝順，知道體諒父母的難處，努力讓自己成為一個(gè)好孩子，完成他們的心愿。這一切都告訴了我們，好孩子不是通過(guò)成績(jī)來(lái)衡量的，金鈴如金子般發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)，足以證明，她就是好孩子!

書(shū)中有兩句話，讓我備為感動(dòng)。一句是“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的”。是啊，怎么能通過(guò)成績(jī)的好壞，分?jǐn)?shù)的高低去直接評(píng)判一個(gè)人的內(nèi)涵呢?只有品性好，才是真正的好孩子。第二句是在整本書(shū)的最后，在金鈴進(jìn)入考場(chǎng)，準(zhǔn)備中考的時(shí)候，媽媽趙卉紫所說(shuō)?！芭馨?，孩子，沖刺啊!”，這句話中滿含著卉紫對(duì)金鈴的期望，對(duì)金鈴的信任啊!她堅(jiān)信，自己的女兒是最棒的!

讀了這本書(shū)后，我知道了，要成功，就必須付出自己的努力和汗水;想要成為一個(gè)好孩子，品性好是必要的前提。我要做個(gè)好孩子!

我要查讀后感篇2

金玲，一個(gè)善良、純潔、天真、勇敢的小女孩。這是我在讀了黃培佳寫(xiě)的一本書(shū)《我要做好孩子》后認(rèn)識(shí)她的。主人公金玲，身高1。55米，體重卻是50公斤，學(xué)習(xí)中等。金玲有一張圓嘟嘟的小臉，人人見(jiàn)了人人愛(ài)。金玲還有一個(gè)特點(diǎn)“自來(lái)熟”，跟誰(shuí)都有深厚的感情，也非常熱愛(ài)小動(dòng)物，我很敬佩她這一點(diǎn)。

舉一個(gè)事例來(lái)說(shuō)吧。有一次，他們班班主任邢老師生病了，得了一種見(jiàn)字就發(fā)暈的病。這下他們班可樂(lè)壞了，個(gè)個(gè)開(kāi)心地都不知自己姓什么了。金玲可不那樣，她知道老師是為了她們班累壞的，心里不是個(gè)滋味，便想買枝花去看望老師。來(lái)到花攤前發(fā)現(xiàn)自己的錢不夠了，但攤主一聽(tīng)說(shuō)要去看望邢老師時(shí)，便立刻給了金玲一朵鮮艷的花。

金玲拿著花來(lái)到了老師的房間，當(dāng)邢老師向她詢問(wèn)班里的情況時(shí)，她總是揀些好的`事情跟老師說(shuō)。她還耍了點(diǎn)小聰明，把壞事說(shuō)成好事。從這點(diǎn)上我明白了，金玲其實(shí)是一個(gè)聰明伶俐、善解人意的小姑娘，我要學(xué)習(xí)她這一點(diǎn)。金玲萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己會(huì)替老師上了兩節(jié)自習(xí)課，因?yàn)樗煽?jī)并不是很好。自從當(dāng)了這回小老師后，金玲真正的做到了一個(gè)好孩子。

是呀，誰(shuí)都想做個(gè)好孩子。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，感覺(jué)身臨其境，我也想做個(gè)好孩子。當(dāng)然，想要做一個(gè)好孩子，那就需要具備這樣的優(yōu)點(diǎn)：品學(xué)兼優(yōu)、不讓老師家長(zhǎng)操心、干一些力所能及的家務(wù)活，要聽(tīng)話等等，這都是做一個(gè)好孩子最基本的要求。面對(duì)挑戰(zhàn)，充滿信心；面對(duì)挫折，無(wú)所畏懼。理所當(dāng)然的，有付出就有收獲。正如書(shū)中一位老師所說(shuō)的那樣，“每個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)，奇跡也不是不可能發(fā)生的?！?/p>

我要查讀后感篇3

她熱情、仗義，同桌尚海被欺負(fù)的時(shí)候，她挺身而出；她善良，有很強(qiáng)的同情心，看到被丟棄的蠶寶寶和孤身一人的小朋友幸幸時(shí)，毫不猶豫地伸出援手；她懂事、大氣，在經(jīng)常批評(píng)她的老師生病后，花掉了所有零用錢買花看望老師……

這本書(shū)的作者是黃蓓佳，她雖然是北大中文系畢業(yè)的高材生，但她經(jīng)常給孩子們寫(xiě)東西，這本書(shū)的主人公金玲的原型就是她的女兒，所以我覺(jué)得和我的生活幾乎一樣，都是講小學(xué)生涯里的難忘的故事。

其中給我印象最深的是有一集講貓和老鼠的，看到這兒，你會(huì)說(shuō)“老鼠過(guò)街人人喊打，老鼠真可惡！”主人公金玲卻偏偏喜歡老鼠，奇怪吧？在聯(lián)誼會(huì)中，金玲被她們班學(xué)習(xí)尖子捉弄，邢老師讓她們每人想出一個(gè)自己拿手的節(jié)目，每個(gè)組再定一個(gè)大節(jié)目，這下，倪志偉讓他們這個(gè)組演一個(gè)小品，豬八戒背媳婦，倪志偉雖然學(xué)習(xí)好，但品質(zhì)極差，還有他們班的好同學(xué)：如劉婭如、胡梅、倪志偉，他們都是班上的尖子，但一犯錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，怕?lián)?zé)任，他們就是偏偏被人喜歡的貓。而金玲說(shuō)自己就是那可憐的老鼠，人人討厭的老鼠。喜歡貓，他們不許鼠這類的動(dòng)物生在這個(gè)世界上用貓捉它，用老鼠夾子夾它，用藥毒老鼠，除了這些，還用火燒、石頭砸、腳踢……

金玲現(xiàn)在已經(jīng)是大三的學(xué)生了。前幾天她還從國(guó)外打電話回來(lái)，要求她的媽媽寄過(guò)去幾本兒童小說(shuō)，她室友們要看。這些已經(jīng)長(zhǎng)大成人的孩子，他們還想重溫一遍閱讀兒童小說(shuō)的快樂(lè)。

快樂(lè)并憂傷，或者說(shuō)快樂(lè)并思想，這是作者對(duì)自己寫(xiě)作兒童小說(shuō)的要求。不有趣不行，僅僅有趣更不行，她的文字和人物在孩子心里留下來(lái)，很多年后還能記住，在回憶童年時(shí)，心里有一種溫暖和感動(dòng)。

在我心中，好孩子有純真的品格，有孩子的天性，當(dāng)然有缺點(diǎn)，但更有沒(méi)被磨去的天真。努力過(guò)、拼搏過(guò)，別人遇到困難時(shí)毫不猶豫出手相助。這樣的孩子才是真正的好孩子！

我要查讀后感篇4

?我要做好孩子》是黃蓓佳寫(xiě)的一篇小說(shuō)，可這部小說(shuō)寫(xiě)的是她女兒的生活，她們家的生活，及她女兒在學(xué)校的生活。故事選取的是女兒上六年級(jí)，面臨小學(xué)升初中的考試，而女兒的成績(jī)又很不穩(wěn)定，尤其是數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)直牽動(dòng)了母親的每一根神經(jīng)。語(yǔ)言平實(shí)，生活化，有張力，讓你覺(jué)得就是普通人家的生活場(chǎng)景，輕松，自然，毫無(wú)違和感。

作者說(shuō)寫(xiě)書(shū)時(shí)簡(jiǎn)直不需要編排，不需要想象，只需要在書(shū)桌前做下來(lái)，太熟悉的內(nèi)容，無(wú)數(shù)的生動(dòng)場(chǎng)景爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)筆端。我在閱讀時(shí)也覺(jué)得事情就發(fā)生在我的周圍，我的班級(jí)，我是利用一天的時(shí)間一口氣把書(shū)讀完的。有一種欲罷不能的感覺(jué)，連吃飯、睡覺(jué)都覺(jué)得耽誤時(shí)間。

小說(shuō)的主人公叫金玲，長(zhǎng)得偏胖，和誰(shuí)都能成為好朋友，對(duì)很多事都懷有一種好奇心。遺傳了媽媽的文學(xué)天賦，作文多次獲獎(jiǎng)，被媽媽?xiě)蚍Q為獲獎(jiǎng)專業(yè)戶。對(duì)數(shù)學(xué)缺乏耐心。因此成績(jī)不好不壞。有愛(ài)心，能自己處理很多在大人看來(lái)很棘手的問(wèn)題。做事有主見(jiàn)。讓你覺(jué)得她就是一位你的學(xué)生，真實(shí)的全面的站在你的面前。善良、有責(zé)任心、敢愛(ài)敢恨，但不是老師眼中的好孩子，因?yàn)槌煽?jī)不突出。

一個(gè)副班長(zhǎng)叫倪志偉，自私，狹隘，品行不端，他幫同學(xué)收費(fèi)，好欺負(fù)同學(xué)，還愛(ài)占小便宜。可同學(xué)們都很世故，沒(méi)一個(gè)報(bào)告老師的?？赡艽蠹艺J(rèn)為他是老師指認(rèn)的班長(zhǎng)，不能在老師面前批評(píng)。我們學(xué)生中的確有這種現(xiàn)象！因?yàn)榈玫嚼蠋煹腵信任在同學(xué)中就為所欲為，引發(fā)眾怒。也提醒我們做老師的要經(jīng)常和學(xué)生聊天，及時(shí)了解情況，也要督促班長(zhǎng)，組長(zhǎng)行使權(quán)力時(shí)要嚴(yán)于律己，自身不正，何以正人！要在學(xué)生中提倡互幫互助、關(guān)愛(ài)他人。教育所有學(xué)生勿以惡小而為之，勿以善小而不為。營(yíng)造一個(gè)陽(yáng)光、積極、和諧、爭(zhēng)先的班集體，杜絕像倪志偉這類班干部的出現(xiàn)。

金玲父母都是名牌大學(xué)畢業(yè)，在教育孩子方面很寬松。不給孩子壓力，對(duì)孩子欣賞、理解，支持孩子的善行。當(dāng)金玲把失去爺爺?shù)男倚規(guī)Щ丶視r(shí)，父母幫金玲一起照顧。這在我們大多數(shù)家庭都做不到。金玲要養(yǎng)蠶時(shí)父母也一同參與?？戳诉@個(gè)章節(jié)，我覺(jué)得養(yǎng)蠶蠻有意思的，有機(jī)會(huì)我也一定要養(yǎng)幾條，喂它們吃桑葉，看它們身體的變化，等待它們上山結(jié)繭。

我要做個(gè)好孩子，我要做個(gè)好人，我要做個(gè)善良的人，這是每一個(gè)人的心聲！愿我們都能身體力行，正直善良，健康平安。

我要查讀后感篇5

我們找了個(gè)光線明亮的路燈，拿出來(lái)事先準(zhǔn)備好的墊子坐下!”另一個(gè)說(shuō)：“現(xiàn)在不是活的挺好嗎。讀《我要做好孩子》有感作文楓葉，那曾經(jīng)火熱的心。550字作文比如說(shuō)那次我和他打羽毛球，比分是8：9;誰(shuí)知我剛走進(jìn)廁所，廁所里的那個(gè)馬桶爆炸，炸得我渾身都是屎。最后，我們?cè)谀情L(zhǎng)長(zhǎng)的林蔭道上準(zhǔn)備作告別，我們靠在了一起，露出了勉強(qiáng)的笑容，但臉上依然有著清晰的淚痕，就這樣，我們?cè)谙﹃?yáng)底下互相傾訴著不舍與那些抑制不住的情感。

這本書(shū)主要寫(xiě)了金鈴在升學(xué)考試前的奮斗過(guò)程，用各種方法來(lái)提高自己的成績(jī)。金鈴的成績(jī)不好，但她很善良，曾把無(wú)家可歸的鄰家女孩帶回家里。盡管是自己不太喜歡的老師，但在老師生病是第一個(gè)去看她，這么善良可愛(ài)的女孩誰(shuí)不喜歡呢？但相比之下，我就沒(méi)她那么善良、熱心腸了。金鈴在公交車上一定會(huì)把座位讓給需要的人，而我，每次做公交車都死守著座位，生怕被別人搶走，真是慚愧?。〗疴彽臒嵝哪c是眾所周知的，無(wú)論認(rèn)不認(rèn)識(shí)，只要有困難金玲就會(huì)幫助他（她）。這一點(diǎn)，我就更慚愧了！一次，我回家時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)老奶奶提著一袋東西吃力的爬樓梯，我想幫老奶奶一下，可我說(shuō)不出口，轉(zhuǎn)念一想：“我又不認(rèn)識(shí)她，干嘛要幫她？”這樣想著，我就沒(méi)管那個(gè)老奶奶，轉(zhuǎn)身進(jìn)了家門。跟金鈴相比，我對(duì)她可謂佩服得五體投地。金鈴不僅善良、熱心腸，而且還很勇敢。

我讀完這本書(shū)后，暗自佩服金鈴的勇敢，可這時(shí)我就會(huì)想起那件事。那天，我坐公交車回家，看見(jiàn)了一個(gè)正在向乘客伸出魔爪的小偷。我本想揭發(fā)他，他狠狠地瞪了我一眼，我被鎮(zhèn)住了，便沒(méi)說(shuō)什么。眼看著乘客的東西被偷走，小偷逃之夭夭，我很恨自己，為什么沒(méi)有勇氣揭發(fā)小偷？這一點(diǎn)我要向金鈴學(xué)習(xí)。讀完這本書(shū)，金鈴的善良和勇敢打動(dòng)了我，令我對(duì)她產(chǎn)生了敬佩之情。

我要查讀后感篇6

金鈴，一個(gè)可愛(ài)、善解人意的女孩，一個(gè)滿臉稚氣、天真的女孩，她同時(shí)也是這個(gè)故事的主人公。

好孩子，一個(gè)多么熟悉的字眼?？蛇@對(duì)金鈴來(lái)說(shuō)卻是近在眼前，遠(yuǎn)在天邊，努力想要夠到，卻還是一抓，一把空?！段乙鰝€(gè)好孩子》這本書(shū)講述了在老師、家長(zhǎng)們面前好孩子是如何的，同時(shí)，將我們的思緒通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的故事寫(xiě)出來(lái)，并塑造了一個(gè)活靈活現(xiàn)的包括所有小學(xué)生特點(diǎn)的人物——金鈴。

好孩子，壞孩子，真有這么重要嗎？讀完這本書(shū)，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)不時(shí)浮現(xiàn)在我的鬧海，久久不肯離去。好孩子——老師的好助手，成績(jī)優(yōu)異，同時(shí)也是同學(xué)們的榜樣。壞孩子—上課時(shí)，愛(ài)說(shuō)話，下課時(shí)和同學(xué)們打成一團(tuán)，即便是挨了批評(píng)，也照樣是嘻嘻哈哈，自由自在。

一個(gè)好孩子，身上仿佛時(shí)時(shí)刻刻背著一個(gè)東西，叫責(zé)任；是責(zé)任把他們變得如此自信，優(yōu)異。而壞孩子，則是無(wú)所謂，不是他們做不好，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有自信，只能任憑自己不斷在老師，同學(xué)們的心目中越變?cè)讲?。只要少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，同時(shí)給他一點(diǎn)責(zé)任感，成為他向上的動(dòng)力。

好孩子，壞孩子并沒(méi)有區(qū)別，只要給他一點(diǎn)動(dòng)力，相信全世界都會(huì)出現(xiàn)向金鈴一般善解人意的好孩子。

我要查讀后感篇7

?我要做好孩子》這本書(shū)的作者是黃蓓佳，主人公叫金鈴，這本書(shū)主要講了，金鈴是一個(gè)學(xué)習(xí)中等的一個(gè)孩子，但她機(jī)敏、善良，是一個(gè)正直的.女孩子，為了成為大家心中的“好孩子”，她刻苦努力，最后充滿信心來(lái)到考場(chǎng)。

金鈴有幾個(gè)有點(diǎn)值得讓我們學(xué)習(xí)，她刻苦努力，并且她很善良，會(huì)保護(hù)同桌尚海，而且還收留了幸幸。

金鈴也有幾個(gè)缺點(diǎn)，她特別貪玩，假如家里人不在家，她會(huì)偷偷看電視、玩橡皮泥。有一次家里的復(fù)習(xí)才材料被老鼠吃了，還特別開(kāi)心。

和金鈴比起來(lái)我有許多不足，不怎么努力，別人和別人打起來(lái)，我就當(dāng)沒(méi)發(fā)生一樣，我也有許多和金鈴一樣的缺點(diǎn)比如貪玩，家里沒(méi)人在家我會(huì)偷偷玩電腦。

我也要向金鈴學(xué)習(xí)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要用自己的長(zhǎng)處來(lái)取笑別人的短處，如果這樣還會(huì)形單影只。

我要查讀后感篇8

孩子篇：

我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，這本書(shū)是黃蓓佳的著作。文中的主人公金鈴活潑可愛(ài)，天真善良，可是卻學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)平平。為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的好孩子，她盡量讓自己做得最好，可是事情卻往往事與愿違。

我最喜歡文中《好孩子，壞孩子》，這篇告訴了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。我發(fā)現(xiàn)金鈴和我有許多相似之處：上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、做什么事情都是粗心大意……，我有這么多的壞毛病，我一定要把這些壞習(xí)慣改掉像金鈴一樣最后成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

家長(zhǎng)篇：

在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》這本書(shū)，我深有感觸。覺(jué)得文章寫(xiě)得很真實(shí)也非常貼近我們的.生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習(xí)不拔尖但卻是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的女孩。

?關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話對(duì)他們是起著多么重要的作用。

讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我孩子現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來(lái)吸引老師的注意力。我們做家長(zhǎng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習(xí)上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習(xí)這些方面有勤奮和認(rèn)真的態(tài)度，遇到問(wèn)題和困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)。

主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺(jué)得我在對(duì)孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反剩孩子犯錯(cuò)或者學(xué)習(xí)不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問(wèn)原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對(duì)孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在成功中充滿自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。