通過(guò)書籍的力量，讀后感使我們獲得了新的思維視角，養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，讓我們?cè)陂喿x中逐漸形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解與判斷力，下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編為您分享的感動(dòng)2024讀后感7篇，感謝您的參閱。

感動(dòng)2024讀后感篇1

今天下午，我讀了《感動(dòng)中國(guó)》這一本書，真的是受益匪淺。它主要講述了一些平凡人親身經(jīng)歷的，許許多多打動(dòng)人心的故事。這讓我聯(lián)想到我們這個(gè)社會(huì)處處充滿了愛(ài)?；剡^(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)看看我自己，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我也是一位孝敬長(zhǎng)輩，懂得感恩的小孩。

我婆婆今年快六十歲了，由于她年輕時(shí)受苦太多，頸椎炎、肩周炎長(zhǎng)年疼痛，特別是到了陰天和下雨天，就會(huì)疼痛難忍。每當(dāng)我看到婆婆痛苦的樣子，心里就非常難受。于是，每次我做完作業(yè)，就主動(dòng)幫婆婆捏頸椎，敲肩，捶背?？擅看纹牌哦寂挛姨郏偸切奶鄣卣f(shuō)：“差不多了！差不多了！我的好涵涵！”雖然我的手好酸好酸，而我總是強(qiáng)忍著說(shuō)：“不要緊，婆婆，不要緊，我力氣大著呢！瞧我的肌肉，結(jié)實(shí)著呢！”說(shuō)完，我握緊了小拳頭，伸到婆婆面前讓她看我的“肌肉”。婆婆“噗嗤”一聲笑了：“小東西，麻花稈稈！”我們都笑了，誰(shuí)叫我這么苗條呢！捏累后我又換了一招，我的招術(shù)多著呢，這一次用的是我自創(chuàng)的“小碎拳”，小拳頭像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，看婆婆輕松舒服的樣子，我的心里甜蜜蜜的。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”每次聽到這首歌，我都非常感動(dòng)，都會(huì)情不自禁地跟著唱起來(lái)。真希望我們每一個(gè)人都能擁有一顆感恩的心，這樣，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加和諧美好。

感動(dòng)2024讀后感篇2

一天，我無(wú)意中翻起了感動(dòng)中國(guó)這本書，里面的一篇文章題目吸引了我，使我有想看下去的想法。它就是三輪車上有大愛(ài)的主人翁——白芳禮爺爺。

一個(gè) 74 歲的白發(fā)老人，為什么還要去蹬三輪車呢？是他沒(méi)有生活來(lái)源，還是他的兒女不孝順？原來(lái)都不是。白爺爺用他蹬三輪車的錢去支助貧困山區(qū)的孩子。白爺爺一共捐了 35 萬(wàn)。這可不是一筆小數(shù)目??！ 1994 年，白爺爺又做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，他賣掉了家里的兩間老房子，獲得了一萬(wàn)多元，又向銀行貸了些款，在天津火車站旁成立了自己的.“支教公司，并規(guī)定自己每月為那些需要支助的貧困學(xué)生捐款 8000 元，達(dá)不到目標(biāo)就自己去蹬三輪，借錢也要完成！ 5 年后天津火車站進(jìn)行整改，白爺爺?shù)摹爸Ы坦尽鞭D(zhuǎn)眼變成了廢墟，老人留下了眼淚。而他也已經(jīng)老了，再也等不了三輪了。怎么辦？怎么給那些孩子掙錢讀書呢？老人在那年的冬天，硬是給人看了三個(gè)月的自行車，一角，兩角，一元，兩元，就這樣湊足了 500 元，當(dāng)他把這些 錢交給 老師時(shí)，老人很無(wú)奈的說(shuō)：“我干不動(dòng)了，以后不能再給那些孩子支助了。這是我最后一筆錢?！崩蠋熌弥@些錢哭了。

20xx 年 9 月 23 日 早晨， 93 歲的他靜靜的走了。天津幾千名師生和市民自發(fā)來(lái)為他送行。

想想那些貧困山區(qū)的孩子，再想想我們自己，放著這么好的條件不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是在吃穿上講究。我們何不將用在吃和穿的錢省下來(lái)，將這些錢用來(lái)支助那些貧困的孩子呢？為社會(huì)做些我們力所能及的事呢？

感動(dòng)2024讀后感篇3

2月8日晚上，從頭到尾看了央視的年度《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目，感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡令我非常感動(dòng)。其中印象最深的是支月英和王峰。

評(píng)委會(huì)給支月英的頒獎(jiǎng)詞是：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念，三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。

1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。作為一名教師，深知教師工作的辛苦，支月英堅(jiān)守在大山里的精神更是讓人佩服，自己要以支月英為榜樣，繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

評(píng)委會(huì)給王峰的`頒獎(jiǎng)詞是：面對(duì)一千度的烈焰，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有退縮，用生命助人火海逃生，小巷中帶血的腳印刻下你的無(wú)私和無(wú)畏。高貴的靈魂浴火涅槃，在人們的心中永生。

20_5月18日凌晨，河南南陽(yáng)市臥龍區(qū)西華村一棟民宅突發(fā)大火，租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后，義無(wú)反顧地3次沖入火場(chǎng)救人，20多位鄰居無(wú)一傷亡。第三次從火場(chǎng)出來(lái)時(shí)，王鋒已快被燒成了“炭人”，渾身都是黑的，神智已不清醒，大約五六十米距離的路面全留下了他血染的腳印。作為一名河南人，為有這樣一位無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的老鄉(xiāng)自豪。

看完感動(dòng)中國(guó)，我的內(nèi)心久久不能平靜。他們是如此平凡又是如此偉大。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!

感動(dòng)2024讀后感篇4

前不久我讀了《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》這本書，書中通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西，是愛(ài)。不知不覺(jué)中，我就被書中描述的師生真實(shí)情感所感動(dòng)，更為那一位位教師的教育事跡所折服，這是一本洗滌心靈的書籍。書中所寫的都是發(fā)生在校園里的平凡而又感人至深的師生故事。因?yàn)閻?ài)，所以在教育的天空下，才會(huì)發(fā)生這么多感人的故事，這些也是對(duì)教育生命的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)。我覺(jué)得這是一部寫給老師的書，因?yàn)楣适轮刑N(yùn)含著慈愛(ài)、和諧、人性的教育方式；這也是一部寫給學(xué)生的書，因?yàn)楣适轮袨M老師們對(duì)學(xué)生的溫暖、感動(dòng)、愛(ài)意、執(zhí)著、頑強(qiáng)與剛毅。書中的精彩小故事數(shù)之不完，道之不盡，每一篇都值得我細(xì)細(xì)品味。每天抽空細(xì)細(xì)品味這本書，其中一個(gè)個(gè)鮮活的故事，讓我著迷；一個(gè)個(gè)教育瞬間，給我一次次的啟迪和感染。

讀完“尊重”篇，讓我明白每一個(gè)人，沒(méi)一個(gè)生命，都有贏得尊重的權(quán)利。人與人之間只有相互尊重才能友好相處?！白鹬亍痹诮逃杏袃煞N表現(xiàn)：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和諧社會(huì)；尊重孩子的教育，使孩子充滿信心，心存感激，在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)昂首挺胸?！陡袆?dòng)教師的119個(gè)教育故事》中引用了四個(gè)在日常教育教學(xué)過(guò)程中都普遍存在的問(wèn)題來(lái)向大家說(shuō)明了尊重在教育過(guò)程中的重要性和必要性。作為教書育人的教師我們應(yīng)該把這種尊重體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一步，每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到他們應(yīng)有的尊重，那么師生之間的關(guān)系也將會(huì)更融洽。這一點(diǎn)我也一直在自己的教育教學(xué)工作中去注重，比如：在平時(shí)多尊重學(xué)生的選擇，在必要的時(shí)候給予一定的支持和鼓勵(lì)，我想只有這樣的話，學(xué)生才能和老師坦誠(chéng)相對(duì)，才會(huì)告訴你他們內(nèi)心的想法，那么也會(huì)幫助我們老師更好的去解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心情，平等的心態(tài)去面對(duì)所有的強(qiáng)者或弱者，所有生活中的幸運(yùn)者或不幸者。雖然教育不能拯救一切，但教育可以教人拯救；教育雖然不能尊重一切，但教育可以教人尊重。老師平時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，卻給孩子心中帶來(lái)多少溫暖和感動(dòng)。他們幼小的心靈是那樣的純潔，同時(shí)又是那樣的敏感和脆弱。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，甚至是不經(jīng)意的一句話，都會(huì)讓他們或者欣喜半天，或者難過(guò)好多天，有時(shí)，這些影響甚至是終生的。故事中脾氣暴躁的男孩子在和同學(xué)打架，班主任老師拉架時(shí)被那個(gè)粗暴的孩子在手背上咬了一個(gè)彎彎的月牙。老師沒(méi)有批評(píng)他，把這個(gè)孩子帶到辦公室，讓他幫老師涂上紅藥水，然后輕聲地說(shuō)：“怎么可以咬人呢？難道你是小狗嗎？”。因?yàn)檫@一咬，因?yàn)檫@句滿含著愛(ài)的話語(yǔ)讓童老師成了跟強(qiáng)子無(wú)話不談的知心朋友。若干年后，那個(gè)男孩子給老師的信中說(shuō)：感謝上蒼，讓我遇到了您。

讀完“激勵(lì)篇”里的所有故事故事讓我明白：寬容不僅是對(duì)孩子的一種愛(ài)，更是對(duì)自己的一種饋贈(zèng)，擁有寬容之心，孩子會(huì)更加信任教師，教師的`教育生涯也會(huì)更加快樂(lè)，同時(shí)寬容孩子就等于給予他們跟多改進(jìn)的機(jī)會(huì)。正所謂“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！备螞r是出于學(xué)習(xí)階段的青少年。所以，文中說(shuō)：“寬容是生命的一種香味”。當(dāng)我們生氣時(shí)，請(qǐng)沉默五分鐘吧！這樣會(huì)使我們能夠冷靜地面對(duì)突發(fā)事件，會(huì)讓我們放下一種平常無(wú)法放下的心態(tài)。在沉默中，我們的理智會(huì)戰(zhàn)勝情感，在沉默中，我們會(huì)改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)的教育方法，更重要的，在沉默中，我們會(huì)同時(shí)收獲欣喜。從書中讓我更加體會(huì)到，“差生”更需要表?yè)P(yáng)，更需要關(guān)注。在日常的教育教學(xué)工作中，也是如此。加入一個(gè)人只能承受50斤的重量，怎么可能要求去被動(dòng)100斤，如果那樣的話，那只能是怒斥他的無(wú)能。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果老師用和對(duì)大家同樣的要求，對(duì)她而言只會(huì)是一種傷害，同時(shí)也是對(duì)自己的傷害。善待別人，也就會(huì)快樂(lè)自己。如果我們不只是盯著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，換個(gè)角度去觀察，不就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的種種優(yōu)點(diǎn)嗎？這也就要求我們用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。

“真誠(chéng)”篇告訴我們“真誠(chéng)”是心靈溝通的橋梁。“真誠(chéng)是火，當(dāng)心與心之間橫著樊籬時(shí)，它會(huì)焚去所有的阻隔，引導(dǎo)心靈共同擁抱美好與真情；真情是水，當(dāng)思想里積起種種難以溝通的障礙時(shí)，它會(huì)洗去一切誤解，在不同的思想之間穿流一條理解的小溪。那么在我們的教育中也需要真誠(chéng)，師生之間的交流不能沒(méi)有真誠(chéng)，教育應(yīng)求真求誠(chéng)。只有真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠(chéng)才能贏得真誠(chéng)，孩子的心弦才會(huì)受到觸動(dòng)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！闭嬲\(chéng)是溝通心靈的橋梁。記得有一次，像往常一樣充滿熱情的向教室走去，并且想象著學(xué)生會(huì)鴉雀無(wú)聲地在學(xué)習(xí)，我的心里甭提有多高興了。然而，當(dāng)我滿懷豪情地走進(jìn)教室時(shí)，我的心一下子就涼了半截，十幾個(gè)學(xué)生在吵吵鬧鬧，玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)時(shí)我火冒三丈，先在教室里大吼了一通，批評(píng)了班長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，埋怨學(xué)生不曉得老師的苦心，放著大好的時(shí)光不去學(xué)習(xí)而在玩耍，并抓了幾個(gè)典型。然而，我的火氣還沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，對(duì)著違反紀(jì)律的學(xué)生不分青紅皂白的又嚴(yán)加訓(xùn)斥了一通，并責(zé)令他們不再犯類似的錯(cuò)誤，做檢討，反省，寫保證。接著，我又苦口婆心的大獎(jiǎng)一通學(xué)習(xí)的重要性，時(shí)間的重要性，及人生苦短的道理。當(dāng)時(shí)講得全班同學(xué)都低下了頭，捂住了耳朵，并露出了非常委屈的神色。事后有個(gè)別同學(xué)找到我說(shuō)“老師，我們是人，是有創(chuàng)新意識(shí)的一代，需要的是真誠(chéng)，需要的是有人情味的老師?！薄袄蠋煟覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，希望老師尊重我們的人格。老師，你那善良的心，我們理解?！币痪渚淇犊ぐ旱脑捳Z(yǔ)，猛烈的撞擊著我的心靈。我一下子驚呆了，晚上，我久久不能入睡，我在心里一遍又一遍的問(wèn)自己，反思自己。最終我明白了，正如學(xué)生所說(shuō)，師生之間應(yīng)該是真誠(chéng)的，有人情味的。因?yàn)檎嬲\(chéng)是溝通心靈的橋梁，特別是對(duì)世界觀，人生觀還不健全的學(xué)生，他們需要的是理解，關(guān)愛(ài)，體諒。我希望作為老師的我們能在學(xué)生面前，能少繃一回臉，少瞪一次眼，少一點(diǎn)冷漠，少一句批評(píng)；而給學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一些鼓勵(lì)，多一次關(guān)心，多一回尊重。要明白和風(fēng)細(xì)雨能夠潤(rùn)澤萬(wàn)物，脈脈溫情可以搖曳心靈。

119個(gè)感人的故事，每一個(gè)故事都是一首動(dòng)聽的歌謠，每一個(gè)故事都散發(fā)著愛(ài)的氣息。每一個(gè)故事都似一縷輕風(fēng)掠過(guò)我的心靈，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足，教我以后做得更好。讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我學(xué)到很多東西，讓我知道代課老師也有它的價(jià)值。讓我知道一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。當(dāng)教師就要努力以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。

感動(dòng)2024讀后感篇5

前不久我在我訂閱的《感動(dòng)中國(guó)》這本書上讀到一篇文章，使我深有感觸。

這篇文章的題目叫：《我是導(dǎo)游，先救游客》文中的主人公是一個(gè)叫文花枝的年輕導(dǎo)游發(fā)生的感人故事文章是這樣寫的：20xx年8月28日，剛剛做了三年導(dǎo)游的文花枝，帶領(lǐng)旅游團(tuán)隊(duì)行至陜西省洛川境內(nèi)。由于下雨路滑，突然，一輛載重40頓的加長(zhǎng)大卡車載著一車煤炭猛撞過(guò)來(lái)。一瞬間，一場(chǎng)6人死亡、14人重傷、8人輕傷的`慘劇發(fā)生了，坐在前排的文花枝當(dāng)即暈死過(guò)去。

不知過(guò)了多久，文花枝醒來(lái)了，眼前的一切似乎是一場(chǎng)噩夢(mèng)：旅游車變了形，游客們血肉模糊，哭喊聲、呻吟聲、血腥味包圍著自己。她被這一切驚呆了，自己被撞爛的車頭牢牢卡在座位上，危急關(guān)頭文花枝忍住劇痛，艱難的打出了報(bào)警電話，又立即向旅行社報(bào)告了事故消息。聽到游客們的呻吟,她用盡全力大喊：“大家一定要堅(jiān)持，救援人員馬上就來(lái)了……”她的聲音穩(wěn)住了大家的情緒，激起了游客們求生的欲望。

救援人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，看見(jiàn)血流不止文花枝準(zhǔn)備先救她，但文花枝卻吃力的說(shuō)：“我是導(dǎo)游，我沒(méi)事，先救游客！”但救援人員看文花枝傷重便不顧他的請(qǐng)求先救文花枝。文花枝再次喊道：“拜托你們先救游客，我年輕，我挺得住！”救援人員這才放下她去救游客。在救援人員救游客時(shí)她還用盡力氣喊：“加油，加油！”知道在確認(rèn)車上沒(méi)人才叫救援人員把自己抬下車。

這是多么感人的故事?。≡谖覀冞@個(gè)和諧文明的社會(huì)里，就需要像文花枝這樣的人時(shí)時(shí)處處為他人著想，在生命危難時(shí)刻，把生的希望留給別人，把死的可能留給自己這是何等崇高的思想境界?。?/p>

我們小學(xué)生從小開始就應(yīng)該學(xué)習(xí)文花枝的這種大公無(wú)私、舍己為人的精神，時(shí)時(shí)把方便讓給別人，把困難留給自己，使我們的社會(huì)更加文明，人民的生活更加幸福安康。

感動(dòng)2024讀后感篇6

感動(dòng)中國(guó)》這本書以"雙百"人物的英雄事跡、感人細(xì)節(jié)為教育元素,以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中面臨的主要問(wèn)題為教育主題,兩者有機(jī)結(jié)合，《感動(dòng)中國(guó)》的讀后感600字。讀了這本書我感受至深。

葉欣是廣東省中醫(yī)院二沙分院急診科護(hù)士長(zhǎng)。翻開歷史,2003年那一頁(yè),一場(chǎng)令國(guó)人誠(chéng)惶誠(chéng)恐的非典至今記憶猶新。葉欣,一位奮戰(zhàn)在抗擊非典第一線的護(hù)士長(zhǎng),她對(duì)那職業(yè)的孜孜追求和感人的事跡,同樣被載入史冊(cè)。2003年2月24日,葉欣在搶救患者時(shí),被"非典"病毒闖進(jìn)了已經(jīng)在一線連續(xù)奮戰(zhàn)了好多天的身體,3月4日經(jīng)確診,葉欣染上了非典型性肺炎,被隔離。在隔離期間,她甚至詢問(wèn)自己科室的覃醫(yī)生,看看還有沒(méi)有自己可以力所能及的工作讓她在病床上完成。但多少人的努力和呼喚,都沒(méi)有挽留住葉欣匆匆離去的腳步!3月25日凌晨1時(shí)30分,葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人!她真是一名忠于職守的好護(hù)士呀!

她,生活在無(wú)聲世界里,沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公,而是以快樂(lè)和感恩的心面對(duì)身體的不圓滿,以頑強(qiáng)的意志追求自己所熱愛(ài)的舞蹈藝術(shù),為世人奉獻(xiàn)著自己的美與愛(ài)，讀后感《《感動(dòng)中國(guó)》的讀后感600字》。她,就是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)邰麗華。邰麗華2歲時(shí)意外失去聽力,但她愛(ài)上了舞蹈。雖然老師不看重她,但經(jīng)過(guò)不懈努力,她從開始的轉(zhuǎn)幾個(gè)圈到后來(lái)的幾百個(gè),這種質(zhì)的飛躍讓老師和師妹們敬佩不已!邰麗華領(lǐng)舞的.《千手觀音》,在殘奧會(huì)上震撼世界,在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上感動(dòng)國(guó)人。她將美的震撼奉獻(xiàn)給世界,她是人間的天使。

"雙百"人物是民族的脊梁、時(shí)代的楷模,是我們心目中的道德榜樣。《感動(dòng)中國(guó)》就是幫助我們學(xué)習(xí)先進(jìn)道德榜樣的好書。

感動(dòng)2024讀后感篇7

當(dāng)我讀完《生命的強(qiáng)音：感動(dòng)中學(xué)生的100人物》這本書時(shí)，書里的各個(gè)人物深深地感動(dòng)了我，而令我最感動(dòng)的是激勵(lì)大師約翰·庫(kù)緹斯。

約翰·庫(kù)緹斯是澳大利亞人，他天生嚴(yán)重殘疾，出生時(shí)雙腿像青蛙般細(xì)小，僅有礦泉水瓶那么大，一出生就被醫(yī)生斷言活不到第二天。誰(shuí)知，約翰堅(jiān)持了一周又一周，一直活到現(xiàn)在，成為了國(guó)際著名的激勵(lì)演講家。

約翰·庫(kù)緹斯曾說(shuō)過(guò)：1000次摔倒，可以1001次地站起來(lái)。摔倒多少次沒(méi)關(guān)系，重要的是，你能站起來(lái)多少次。這句話是多么賦有哲理?。〉拇_，有些人摔倒一次后就永遠(yuǎn)站不起來(lái)了，自暴自棄了。而約翰雖然沒(méi)有腿，然而他以一種無(wú)法想象的力量選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，讓他活得有尊嚴(yán)，感動(dòng)我們每一個(gè)平凡而健康的人。

約翰·庫(kù)緹斯用自己的經(jīng)歷告訴我們：只要你努力，就沒(méi)有什么不可能。只要心中有目標(biāo)，就永遠(yuǎn)有希望。如果你不想做事，就總能找出借口和理由。和約翰相比，感覺(jué)我們的.自身?xiàng)l件真是太優(yōu)越了。我們平時(shí)遇到的所謂困難真是太微不足道了。也讓我們覺(jué)得世上沒(méi)有什么事做不到，沒(méi)有什么能把我們打倒。 只要你記?。呵f(wàn)別對(duì)自己說(shuō)不能。在遇到挫折時(shí)不能輕易放棄，而是像約翰·庫(kù)緹斯那樣克服種種困難，以堅(jiān)定的信念和驚人的毅力，加上樂(lè)觀的胸懷，笑對(duì)人生，笑看命運(yùn)，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空，讓人們聽到生命的強(qiáng)音。